CAP Accompagnant éducatif petite enfance

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1. 1.1

   M3 - Recueillir les informations, identifier les besoins fondamentaux et réaliser les soins du quotidien du jeune enfant

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   Ce module permet d’identifier les besoins fondamentaux du jeune enfant et de réaliser les soins du quotidien en tenant compte de son âge, de son rythme, de son bien-être et de son autonomie.

   À la fin, vous saurez

   • Recueillir les informations utiles à l’accompagnement de l’enfant.
   • Identifier ses besoins physiologiques, affectifs, cognitifs et sociaux.
   • Repérer les signes exprimant ses besoins.
   • Réaliser les soins d’hygiène et de confort adaptés.
   • Accompagner les temps de repas, de repos et de sommeil.
   • Favoriser progressivement l’autonomie de l’enfant.

   Au programme

   • Besoins fondamentaux du jeune enfant.
   • Recueil et analyse des informations.
   • Soins d’hygiène et de confort.
   • Alimentation, sommeil et rythmes de vie.
   • Observation des besoins et comportements.
   • Accompagnement vers l’autonomie.

   Évaluation : L’acquisition des compétences est vérifiée à travers des études de cas, des productions écrites, des exercices pratiques et des mises en situation professionnelles.

2. 1.2

   M5 – Observer le développement du jeune enfant et adapter son accompagnement

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   Ce module permet de comprendre les différentes dimensions du développement du jeune enfant et d’utiliser l’observation pour adapter son accompagnement à ses besoins, à son rythme et à sa singularité.

   À la fin, vous saurez

   • Observer le développement global de l’enfant.
   • Repérer ses acquisitions, ses besoins et ses particularités.
   • Utiliser des outils d’observation adaptés.
   • Identifier des signes de bien-être, de mal-être ou de difficulté.
   • Adapter votre accompagnement aux observations réalisées.
   • Transmettre vos observations de manière professionnelle.

   Au programme

   • Développement moteur, cognitif, affectif, social et langagier.
   • Observation du jeune enfant.
   • Outils et grilles d’observation.
   • Analyse des besoins.
   • Adaptation de l’accompagnement.
   • Transmission des observations aux familles et aux professionnels.

   Évaluation : La progression est évaluée à partir d’études de cas, d’outils d’observation, de productions écrites et de mises en situation professionnelles.

3. 1.3

   M6 – Mettre en œuvre des conditions favorables à l’activité libre, à l’expérimentation et aux activités d’éveil

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   Ce module permet de créer un environnement favorable au jeu, à l’expérimentation et aux activités d’éveil afin de soutenir le développement global du jeune enfant.

   À la fin, vous saurez

   • Aménager un espace sécurisant et stimulant.
   • Choisir une activité adaptée à l’âge et aux capacités de l’enfant.
   • Mettre en œuvre des activités d’éveil variées.
   • Favoriser la curiosité, la créativité et l’autonomie.
   • Observer les réactions de l’enfant.
   • Adapter l’activité aux besoins et aux intérêts observés.

   Au programme

   • Place du jeu et de l’expérimentation.
   • Aménagement des espaces.
   • Activités sensorielles, motrices, créatives et éducatives.
   • Choix et utilisation du matériel.
   • Accompagnement du développement affectif et social.
   • Observation et adaptation des activités.

   Évaluation : L’évaluation s’appuie sur la conception et la mise en œuvre d’activités d’éveil, des mises en situation et l’analyse des réactions et besoins de l’enfant.

4. 1.4

   M7 - Adopter une posture et une communication professionnelles adaptées

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   Ce module permet de développer une communication adaptée aux enfants, aux familles et aux professionnels et d’adopter une posture conforme aux exigences des métiers de la petite enfance.

   À la fin, vous saurez

   • Communiquer de manière professionnelle avec les différents interlocuteurs.
   • Adapter votre communication à l’âge et aux besoins de l’enfant.
   • Transmettre des informations de manière claire et structurée.
   • Pratiquer l’écoute active et la reformulation.
   • Respecter la confidentialité et le cadre professionnel.
   • Gérer une situation de communication délicate.

   Au programme

   • Communication verbale et non verbale.
   • Écoute active et observation.
   • Transmissions orales et écrites.
   • Communication avec les familles et les équipes.
   • Confidentialité et discrétion professionnelles.
   • Gestion des situations relationnelles.

   Évaluation : Les compétences sont évaluées à travers des jeux de rôle, des exercices de transmission et des mises en situation professionnelles.

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1. 2.1

   M8 – Coopérer avec l’ensemble des acteurs concernés dans une logique de continuité de l’accompagnement

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   Ce module permet d’identifier les différents acteurs intervenant auprès de l’enfant et de développer les compétences nécessaires au travail en équipe et à la continuité de l’accompagnement.

   À la fin, vous saurez

   • Identifier les différents acteurs et leurs rôles.
   • Vous positionner au sein d’une équipe professionnelle.
   • Partager les informations utiles à l’accompagnement.
   • Participer aux transmissions et aux temps de concertation.
   • Utiliser des outils de coordination et de suivi.
   • Coopérer dans l’intérêt de l’enfant.

   Au programme

   • Acteurs de l’accompagnement de l’enfant.
   • Rôles et responsabilités de chacun.
   • Travail en équipe et coopération.
   • Transmissions et partage d’informations.
   • Outils de coordination et de suivi.
   • Continuité éducative et accompagnement de l’enfant.

   Évaluation : L’évaluation repose sur des études de cas, des exercices de transmission et des mises en situation de coopération avec les différents acteurs.

2. 2.2

   M9 – Établir une relation privilégiée et sécurisante avec l’enfant

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   Ce module permet de développer une relation professionnelle favorisant la confiance, le bien-être et la sécurité affective du jeune enfant.

   À la fin, vous saurez

   • Établir une relation de confiance avec l’enfant.
   • Adapter votre communication à son âge et à ses besoins.
   • Accompagner les temps de séparation et de transition.
   • Identifier et prendre en compte ses émotions.
   • Respecter son rythme et son individualité.
   • Adopter une posture bientraitante et sécurisante.

   Au programme

   • Besoins affectifs du jeune enfant.
   • Construction de la relation de confiance.
   • Communication verbale et non verbale.
   • Séparation, transitions et retrouvailles.
   • Accompagnement des émotions.
   • Bientraitance et posture professionnelle.

   Évaluation : La posture et les compétences relationnelles sont évaluées à travers des jeux de rôle, des mises en situation et des analyses de pratiques.

3. 2.3

   M10 – Assurer une assistance pédagogique au personnel enseignant

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   Ce module prépare à accompagner les enfants lors des différents temps de l’école maternelle et à contribuer aux activités pédagogiques en appui au personnel enseignant.

   À la fin, vous saurez

   • Identifier votre rôle au sein de l’école maternelle.
   • Observer les besoins et comportements des enfants.
   • Préparer les espaces et le matériel nécessaires.
   • Accompagner les enfants pendant une activité pédagogique.
   • Favoriser leur autonomie, leur sécurité et leur bien-être.
   • Transmettre les observations utiles à l’équipe éducative.

   Au programme

   • Organisation et fonctionnement de l’école maternelle.
   • Observation des enfants.
   • Préparation des activités et du matériel.
   • Accompagnement des temps pédagogiques.
   • Soutien à l’autonomie de l’enfant.
   • Communication avec le personnel enseignant.

   Évaluation : L’évaluation repose sur des études de situations, des exercices pratiques et des mises en situation d’accompagnement pédagogique.

4. 2.4

   M11 – Assurer la remise en état des matériels et des locaux en école maternelle

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   Ce module permet d’acquérir les techniques nécessaires pour entretenir les locaux, les équipements et le matériel dans le respect des règles d’hygiène et de sécurité.

   À la fin, vous saurez

   • Choisir les produits et matériels adaptés.
   • Appliquer les techniques de nettoyage et de désinfection.
   • Entretenir les jouets et le matériel pédagogique.
   • Repérer un risque ou une anomalie.
   • Ranger et stocker le matériel en sécurité.
   • Contrôler la qualité du travail réalisé.

   Au programme

   • Produits et matériels d’entretien.
   • Nettoyage et désinfection.
   • Entretien des jeux et équipements.
   • Rangement et stockage.
   • Prévention des risques.
   • Organisation et contrôle des opérations d’entretien.

   Évaluation : Les compétences sont vérifiées par des mises en situation pratiques, des QCM et une grille d’observation portant sur l’hygiène, la sécurité, l’organisation et la rigueur.

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1. 3.1

   M12 – Organiser son action professionnelle en accueil individuel

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   Ce module permet d’organiser l’accueil individuel du jeune enfant en tenant compte de ses besoins, de son rythme, des contraintes du lieu d’accueil et du cadre professionnel.

   À la fin, vous saurez

   • Organiser les différents temps de la journée.
   • Aménager et sécuriser l’espace d’accueil.
   • Planifier les activités et les soins.
   • Anticiper les besoins en matériel.
   • Gérer les priorités et les imprévus.
   • Adapter votre organisation aux besoins de l’enfant.

   Au programme

   • Organisation d’une journée d’accueil.
   • Rythmes et besoins de l’enfant.
   • Aménagement et sécurisation des espaces.
   • Gestion du matériel et des équipements.
   • Planification des soins et activités.
   • Gestion des priorités et des imprévus.

   Évaluation : L’évaluation repose sur des études de situations et sur la construction d’une organisation adaptée à une situation d’accueil individuel.

2. 3.2

   M15 – Élaborer des repas adaptés aux besoins du jeune enfant

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   Ce module permet de préparer des repas adaptés aux besoins et à l’âge du jeune enfant dans le respect des consignes familiales et des règles d’hygiène alimentaire.

   À la fin, vous saurez

   • Identifier les besoins alimentaires du jeune enfant.
   • Composer un repas adapté à son âge.
   • Préparer les aliments dans de bonnes conditions d’hygiène.
   • Respecter les règles de conservation des aliments.
   • Prendre en compte les consignes de la famille.
   • Accompagner l’enfant pendant le repas.

   Au programme

   • Besoins nutritionnels du jeune enfant.
   • Composition des repas.
   • Préparation des aliments.
   • Hygiène et sécurité alimentaire.
   • Conservation des denrées.
   • Accompagnement de l’enfant au moment du repas.

   Évaluation : L’évaluation repose sur des exercices de composition de repas, des études de cas et des mises en situation pratiques.

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1. 4.1

   M16 – Français

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   Ce module permet de renforcer les compétences de compréhension, d’expression et de communication écrites et orales nécessaires à la réussite au CAP et à la vie professionnelle.

   À la fin, vous saurez

   • Comprendre et exploiter différents documents.
   • Vous exprimer clairement à l’oral.
   • Produire un écrit structuré et adapté.
   • Reformuler une information.
   • Structurer vos idées et argumenter.
   • Utiliser un vocabulaire adapté aux situations rencontrées.

   Au programme

   • Compréhension de textes et de documents.
   • Expression et communication orales.
   • Production d’écrits.
   • Reformulation et synthèse.
   • Vocabulaire, syntaxe et orthographe.
   • Préparation aux épreuves du CAP.

   Évaluation : Les acquis sont évalués à travers des productions écrites, des exercices de compréhension, des mises en situation orales et des entraînements aux épreuves du CAP.

2. 4.2

   M17 – Histoire- Géographie

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   Ce module permet d’acquérir et de mobiliser des repères historiques et géographiques afin de mieux comprendre les sociétés, les territoires et le monde contemporain.

   À la fin, vous saurez

   • Vous repérer dans le temps et dans l’espace.
   • Mobiliser des repères historiques et géographiques.
   • Lire et analyser différents types de documents.
   • Contextualiser un événement ou une situation.
   • Construire et présenter une réflexion argumentée.

   Au programme

   • Repères historiques et chronologiques.
   • Repères géographiques et territoriaux.
   • Évolutions de la société.
   • Mobilités, territoires et environnement.
   • Analyse de textes, cartes et documents.
   • Préparation à l’épreuve du CAP.

   Évaluation : L’évaluation repose sur l’analyse de documents, des exercices de repérage et des productions écrites ou orales en lien avec les attendus du CAP.

3. 4.3

   M18 – Enseignement moral et civique – EMC

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   Ce module permet de développer la culture civique, la compréhension des valeurs de la République et la capacité à construire un jugement réfléchi.

   À la fin, vous saurez

   • Identifier les valeurs et principes de la République.
   • Comprendre les droits, libertés et responsabilités de chacun.
   • Respecter et confronter différents points de vue.
   • Construire un jugement argumenté.
   • Exercer votre esprit critique face à l’information.

   Au programme

   • Valeurs et principes de la République.
   • Droits, libertés et responsabilités.
   • Égalité et respect des différences.
   • Lutte contre les discriminations.
   • Citoyenneté, information et médias.
   • Débat et argumentation.

   Évaluation : L’évaluation repose sur l’analyse de documents et de situations, des échanges argumentés et des productions écrites ou orales.

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1. 5.1

   M19 – Mathématiques – Physique- Chimie

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   Ce module permet de mobiliser les mathématiques et les sciences pour analyser et résoudre des situations concrètes rencontrées dans la vie quotidienne et professionnelle.

   À la fin, vous saurez

   • Rechercher et organiser des informations chiffrées.
   • Réaliser des calculs et des conversions.
   • Utiliser les unités de mesure adaptées.
   • Résoudre un problème contextualisé.
   • Réaliser et exploiter une mesure ou une expérimentation.
   • Vérifier la cohérence d’un résultat.

   Au programme

   • Calculs et proportionnalité.
   • Mesures, unités et conversions.
   • Quantités, durées et températures.
   • Lecture de tableaux et de graphiques.
   • Physique et chimie appliquées.
   • Résolution de problèmes et préparation à l’épreuve.

   Évaluation : Les compétences sont évaluées à travers des exercices contextualisés, des calculs, des mesures, des études de cas et des mises en situation pratiques.

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1. 6.1

   M20 – Sauveteur Secouriste du Travail – SST

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   Ce module permet d’acquérir les compétences nécessaires pour prévenir les risques professionnels et intervenir efficacement face à un accident ou un malaise.

   À la fin, vous saurez

   • Identifier une situation dangereuse.
   • Protéger une victime et les personnes présentes.
   • Examiner l’état d’une victime.
   • Alerter ou faire alerter les secours.
   • Réaliser les gestes de premiers secours adaptés.
   • Participer à la prévention des risques professionnels.

   Au programme

   • Prévention des risques.
   • Protection et examen de la victime.
   • Alerte des secours.
   • Saignements, étouffements et malaises.
   • Brûlures, traumatismes et perte de connaissance.
   • Arrêt cardiaque, DAE et mises en situation.

   Évaluation : Les compétences sont évaluées à travers des mises en situation et simulations conformément aux modalités du dispositif SST.

2. 6.2

   M21 – Analyser une situation de la vie quotidienne ou professionnelle et proposer des solutions adaptées

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   Ce module permet d’acquérir une méthode pour observer, analyser et comprendre une situation afin de proposer des solutions adaptées et responsables.

   À la fin, vous saurez

   • Identifier les éléments importants d’une situation.
   • Repérer les risques ou difficultés rencontrés.
   • Rechercher et sélectionner les informations utiles.
   • Analyser les causes et conséquences d’un problème.
   • Proposer des solutions adaptées.
   • Justifier et ajuster vos choix.

   Au programme

   • Observation et analyse de situations.
   • Identification des risques.
   • Recherche d’informations utiles.
   • Analyse des causes et conséquences.
   • Recherche de solutions.
   • Prévention et adaptation des pratiques.

   Évaluation : L’évaluation repose sur des études de cas, des grilles d’analyse, des productions écrites et des mises en situation professionnelles.

3. 6.3

   M22 – Santé et fonctionnement du corps humain

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   Ce module permet d’acquérir les connaissances essentielles sur le fonctionnement du corps humain et les facteurs qui influencent la santé.

   À la fin, vous saurez

   • Identifier les principales fonctions de l’organisme.
   • Comprendre les besoins essentiels du corps humain.
   • Repérer les facteurs pouvant influencer la santé.
   • Comprendre les liens entre mode de vie, environnement et santé.
   • Adopter des comportements favorables à la prévention.

   Au programme

   • Notions essentielles d’anatomie et de physiologie.
   • Hygiène et santé.
   • Alimentation et équilibre de vie.
   • Sommeil et activité physique.
   • Facteurs de risques pour la santé.
   • Prévention et comportements favorables à la santé.

   Évaluation : Les connaissances sont évaluées par des quiz, des exercices d’application, des analyses de documents et des études de situations.

4. 6.4

   M23 – Prévenir les risques professionnels et agir face à une situation d’urgence

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   Ce module permet d’identifier les risques professionnels et d’adopter les mesures de prévention et les conduites adaptées face à une situation dangereuse ou urgente.

   À la fin, vous saurez

   • Identifier les dangers et les risques d’une situation.
   • Repérer les conséquences possibles sur la santé et la sécurité.
   • Proposer des mesures de prévention adaptées.
   • Appliquer les consignes et protocoles de sécurité.
   • Réagir de manière appropriée face à une situation d’urgence.
   • Transmettre les informations utiles.

   Au programme

   • Identification des risques professionnels.
   • Principes de prévention.
   • Consignes et pictogrammes de sécurité.
   • Protocoles et conduites à tenir.
   • Gestion des situations d’urgence.
   • Traçabilité et transmission des informations.

   Évaluation : L’évaluation repose sur l’analyse d’une situation professionnelle, des exercices de prévention et des mises en situation ou simulations d’urgence.

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1. 1

   M1 - Accueil, intégration et contractualisation

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   Ce module permet de démarrer la formation dans de bonnes conditions en présentant le cadre du parcours, son organisation, les modalités pédagogiques et d’évaluation, ainsi que les droits et obligations de chacun. Il formalise également l’entrée en formation.

   À la fin, vous saurez

   • Identifier les objectifs et les principales étapes de votre parcours de formation.
   • Comprendre l’organisation de la formation et les modalités pédagogiques proposées.
   • Repérer les modalités d’évaluation et de certification.
   • Connaître vos droits, vos obligations et les règles de fonctionnement du centre.
   • Identifier les engagements attendus en matière d’assiduité, de participation et de suivi.
   • Disposer des informations et documents nécessaires au bon déroulement de votre formation.

   Au programme

   • Présentation du parcours, de ses objectifs et de son organisation.
   • Présentation des méthodes pédagogiques et des éventuelles modalités de formation à distance.
   • Présentation des modalités d’évaluation et de certification.
   • Rappel des règles d’assiduité, de participation et d’engagement.
   • Présentation du règlement intérieur, des droits et obligations et des règles relatives à la protection des données.
   • Contractualisation de l’entrée en formation et remise des documents administratifs et pédagogiques.

   Évaluation : Vérification de la bonne compréhension des informations essentielles du parcours par des échanges, questions- réponses ou un quiz de positionnement, complétée par la validation des documents nécessaires à l’entrée en formation.

2. 2

   M2 - Initiation à une utilisation responsable de l'IA

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   Ce module permet de découvrir les usages de l’intelligence artificielle et d’apprendre à l’utiliser de manière raisonnée, éthique et sécurisée dans un contexte de formation et professionnel.

   À la fin, vous saurez

   • Identifier les principaux usages et limites des outils d’intelligence artificielle.
   • Formuler une demande claire et adaptée à un outil d’IA.
   • Vérifier et exercer un regard critique sur les réponses obtenues.
   • Utiliser l’IA dans le respect de la confidentialité, des données personnelles et des règles professionnelles.

   Au programme

   • Principes et usages de l’intelligence artificielle générative.
   • Formulation de consignes efficaces.
   • Fiabilité des réponses, erreurs et biais.
   • Vérification des informations et des sources.
   • Protection des données personnelles et confidentialité.
   • Bonnes pratiques pour une utilisation responsable en formation et en milieu professionnel.

   Évaluation : Quiz, exercices pratiques et analyse de situations d’utilisation de l’IA.

3. 3

   M4 - Appliquer les protocoles liés à la santé, à la sécurité et à la prévention des risques du jeune enfant

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   Ce module permet d’identifier les risques liés à l’accueil du jeune enfant et d’appliquer les protocoles nécessaires pour préserver sa santé et sa sécurité.

   À la fin, vous saurez

   • Identifier les principaux risques liés à l’accueil du jeune enfant.
   • Sécuriser les différents espaces et temps de vie.
   • Appliquer les règles d’hygiène et de sécurité.
   • Repérer les signes nécessitant une vigilance particulière.
   • Appliquer les protocoles adaptés à la situation.
   • Réagir de manière appropriée en cas d’incident.

   Au programme

   • Prévention des accidents.
   • Sécurisation des espaces et des activités.
   • Protocoles d’hygiène et de santé.
   • Repérage des signes d’altération de la santé.
   • Conduites à tenir en cas d’incident.
   • Procédures d’urgence et PAI.

   Évaluation : L’évaluation repose sur des quiz, des études de situations et des mises en situation permettant de vérifier l’application des protocoles et des règles de prévention.

4. 4

   M13 – Négocier et formaliser le cadre de l’accueil avec les parents

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   Ce module permet de définir avec les parents les conditions d’accueil du jeune enfant et d’instaurer une relation professionnelle fondée sur l’écoute, la confiance et le respect des engagements de chacun.

   À la fin, vous saurez

   • Recueillir les attentes et les besoins de la famille.
   • Identifier les habitudes et besoins de l’enfant.
   • Présenter votre cadre d’intervention professionnelle.
   • Définir les modalités pratiques de l’accueil.
   • Formaliser les informations et engagements nécessaires.
   • Communiquer avec les parents de manière professionnelle.

   Au programme

   • Recueil des besoins et attentes de la famille.
   • Habitudes et rythme de l’enfant.
   • Organisation et conditions de l’accueil.
   • Positionnement et limites professionnelles.
   • Formalisation des engagements.
   • Communication et relation avec les parents.

   Évaluation : L’évaluation s’appuie sur une étude de cas, une simulation d’entretien avec une famille et la formalisation d’un cadre ou projet d’accueil.

5. 5

   M14 – Assurer les opérations d’entretien du logement et des espaces réservés à l’enfant

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   Ce module permet de mettre en œuvre les opérations d’entretien nécessaires pour garantir à l’enfant un environnement propre, sain et sécurisé.

   À la fin, vous saurez

   • Identifier les besoins d’entretien des différents espaces.
   • Choisir les produits et matériels adaptés.
   • Appliquer les règles d’hygiène et de sécurité.
   • Entretenir les équipements et espaces utilisés par l’enfant.
   • Prévenir les risques domestiques et chimiques.
   • Organiser votre intervention de manière sécurisée.

   Au programme

   • Hygiène du logement et des espaces de l’enfant.
   • Produits et matériels d’entretien.
   • Techniques de nettoyage et de désinfection.
   • Entretien des équipements.
   • Prévention des risques domestiques.
   • Organisation et contrôle des opérations réalisées.

   Évaluation : Les compétences sont évaluées à travers des exercices pratiques, des études de situations et des mises en situation d’entretien.

6. 6

   M24 – Transition écologique – Sensibilisation au développement durable

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   Ce module permet de comprendre les principaux enjeux de la transition écologique et d’identifier des pratiques responsables applicables dans la vie quotidienne et professionnelle.

   À la fin, vous saurez

   • Identifier les principes du développement durable.
   • Comprendre les principaux enjeux environnementaux.
   • Repérer l’impact de certaines pratiques quotidiennes.
   • Identifier des éco- gestes adaptés.
   • Contribuer à une utilisation responsable des ressources.

   Au programme

   • Principes du développement durable.
   • Changement climatique et biodiversité.
   • Gestion de l’eau et de l’énergie.
   • Prévention et réduction des déchets.
   • Consommation et mobilité responsables.
   • Numérique responsable et éco-gestes.

   Évaluation : La compréhension des enjeux est vérifiée à travers les activités proposées et un QCM de fin de module.

7. 7

   M25 – Culture professionnelle et intégration en entreprise

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   Ce module permet de comprendre le fonctionnement d’un environnement professionnel, d’en identifier les codes et d’adopter une posture favorisant l’intégration dans une équipe.

   À la fin, vous saurez

   • Identifier les rôles des différents acteurs de l’entreprise.
   • Comprendre l’organisation et les règles de fonctionnement.
   • Adopter les comportements professionnels attendus.
   • Communiquer de manière adaptée dans un contexte professionnel.
   • Vous intégrer dans un collectif de travail.
   • Identifier les attentes liées à votre poste.

   Au programme

   • Organisation et fonctionnement d’une structure.
   • Rôles et responsabilités des acteurs.
   • Codes et comportements professionnels.
   • Ponctualité, assiduité et respect des consignes.
   • Communication et travail en équipe.
   • Intégration et maintien dans l’emploi.

   Évaluation : L’évaluation repose sur la participation aux mises en situation et sur l’observation des comportements professionnels, notamment lors de la période en entreprise.

8. 8

   M26 – Techniques de recherche de stage et d’emploi

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   Ce module permet d’acquérir les méthodes et outils nécessaires pour conduire efficacement et de manière autonome une recherche de stage ou d’emploi.

   À la fin, vous saurez

   • Identifier et valoriser vos compétences.
   • Cibler les employeurs correspondant à votre projet.
   • Créer et adapter votre CV.
   • Rédiger une candidature personnalisée.
   • Présenter votre parcours et vos motivations à l’oral.
   • Préparer un entretien de recrutement.
   • Organiser et suivre vos démarches.

   Au programme

   • Identification et valorisation des compétences.
   • Recherche et analyse d’offres.
   • Création et adaptation du CV.
   • Lettres, mails et candidatures spontanées.
   • Pitch et préparation aux entretiens.
   • Plateformes et réseaux professionnels.
   • Suivi des candidatures et rencontres employeurs

   Évaluation : Identification et valorisation des compétences. Recherche et analyse d’offres. Création et adaptation du CV. Lettres, mails et candidatures spontanées. Pitch et préparation aux entretiens. Plateformes et réseaux professionnels. Suivi des candidatures et rencontres employeurs